资讯 - 详情
陕西省学前教育研究会关于开展2026年度课题申报工作的通知
各会属机构、各会员单位：
为做好陕西省学前教育研究会2026年度课题申报工作，现就有关事项通知如下：
一、课题类型
本年度研究会接受申报的课题包括重大课题、重点课题、微型课题三类。其中，重大课题致力于新时代背景下学前教育改革发展中与幼儿园及幼托机构密切相关的重大问题研究。
二、评后层次
所有申报课题经专家评审后产生的课题层次有：
1.陕西省教育科学规划领导小组办公室委托给研究会的2026年学前教育专项课题；2.陕西省学前教育研究会2026年专项孵化课题；3.陕西省学前教育研究会2026年重点课题；4.陕西省学前教育研究会2026年微型课题。其中，陕西省教育科学规划领导小组办公室委托给研究会的2026年学前教育专项课题，将从本年度申报的重大和重点课题和2025年的孵化课题中遴选，2025年的孵化课题需在去年的申报书的基础上修改提升后在系统中重新填报。此次评选出的优秀的微型课题将作为2026年的孵化课题，时机成熟时可以申报专项课题。
三、课选选题
拟申报本年度重大课题者，可参考研究会发布的《2026年度重大暨重点课题选题指南》(见附件1）。拟申报微型课题者，可参考研究会发布的《2026年度微型课题选题参考》（见附件2）。也可根据各园（或个人）工作实际与研究方向自行拟定课题名称。所有研究都应立足于解决陕西省学前教育改革发展实践中存在的热点、难点问题，要致力于解决实际问题，突出应用价值。
四、课题申报
1.申报资格
凡本会会员单位的员工和个人会员，均有权自主或参与申报上述各类课题。已经承担省规划办及本会课题但尚未结题者，待课题结题后方可申报。符合会员条件的非会员在申请入会后方可申报课题。
2.申报条件
①本年度重大课题的研究团队应由高校专家、教育行政人员和一线园长、教师共同组成。主持人一般应有副高及以上专业技术职称或曾获得过省级科研成果优秀奖项。重点课题的研究团队也应由高校专家、教育行政人员和一线园长、教师共同组成。主持人一般应有副高专业技术职称或曾获得过省级科研成果奖项。微型课题申报负责人需具有中小学幼儿园一级教师及以上职称，不具备条件的须两名副高级专业技术以上职称同行专家推荐；②各类课题申报者作为主持人，只能申报一项课题，作为课题组成员限参加2个以内（包含2个）课题的申请；③每个课题组成员一般不超过8人。
3.材料要求
申报人可在附件中下载相关文件和表格，根据要求填写重大（重点）课题申报书（见附件3）或微型课题备案登记表（见附件4）。
五、课题评审及研究
1.立项原则
各类课题应立足实践，具有科学性、创新性和应用性；研究目标明确，内容充实，方法科学，计划可行；申报相同内容的课题，对具有一定研究基础和保障条件充分者优先考虑立项；对县、乡、村级幼儿园的申报课题，同等条件下优先倾斜考虑立项。
2.课题开题
各类课题报送后经过组织评审，研究会网站将及时发布立项通知，各单位接到立项通知后，课题主持人应根据评审意见，及时组织形成《课题开题报告》（见附件5），并按照《陕西省学前教育研究会科学研究课题管理办法》（2023版）（见附件6）的有关规定，联系召开有相关专家参与的开题论证会。开题论证之后，要认真按照论证意见组织实施研究，确保高质量地完成课题，按时结题并提交课题成果。
3.中期评估
对重大课题，研究会将组织进行中期评估，保证研究过程符合预期。重点和微型课题不组织中期评估。
4.结题验收
研究周期按课题内容确定。重大课题立项后一般两到三年完成研究并申请结题；重点课题研究周期一般为一到二年；微型课题一般一年完成研究并结题。特殊情况需要延期结题的，最长都不得超过三年。
5.结题材料
结题材料要求项目齐全，格式规范，内容全面，表述清楚，符合填写要求，根据结题通知报送结题验收材料。
6.课题评奖
根据各类课题研究的结题情况，研究会学术委员会将组织评选优秀成果奖和优秀组织奖，并在当年的学术年会上进行表彰。
六、材料报送及工作要求
1.截止日期
本年度课题申报（重大、重点、微课题）受理时间自本通知下发之日起截止至6月15日。各会员单位要结合各自实际，安排组织好本单位的课题申报工作，逾期不予受理。
2.上报流程
使用电脑访问陕西省学前教育研究会官网http://www.snsece.cn/，点击“课题”—“申报课题”，登录账号（单位会员请使用单位注册的手机号获取验证码，个人会员使用本人注册时使用的手机号获取验证码），如无账号，请完成注册后登陆，具体流程详见公众号推送《课题申报操作指南》。
3.上传要求
请上传盖章扫描的PDF文档，个人会员仅可申报一个课题，单位会员可申报多个课题。课题主持人如有省规划办及研究会未结题的课题，不能申报。申报人职称不符合申报要求的须填写“专家推荐意见表”（见附件7），需与申报书合并扫描为单一PDF文件后进行上传。上传提交前请认真检查各项内容，提交后系统不支持修改。
4.评审费用
课题申报者在申请立项时，应缴纳200元/项的立项评审费；申请结题时，另缴200元/项的结题评审费。付费成功后请在订单中查看支付详情并申请发票，发票通过所填邮箱获取。
5.工作要求
教科研是学前教育机构提高教育教学质量的生命线，以研促教是时代对教育工作的基本要求。希望各申报单位认真组织教师学习《陕西省学前教育研究会科学研究课题管理办法》（2023版）、《重大暨重点课题指南》及《微课题选题参考》等文件，结合本单位实际，发挥集体智慧，审慎确定研究课题，按照文件要求组建研究团队，组织各课题组认真制定研究计划，层层落实责任。同时要加强教科研工作过程管理，定期组织教科研培训和园内研讨，不断提高教育科研水平，梳理总结实践经验，如期完成研究任务，并将科研成果应用到教学中，为促进我省学前教育质量的全面提升做出贡献。
课题申报过程中，如有问题请及时与我们联系。可添加研究会李老师微信18161832301进入2026课题群详细咨询。
研究会办公室：029—85362048
陕西省学前教育研究会
2026年5月12日
附件1：2026年度重大暨重点课题选题指南
1.陕西学前教育红色基因的传承与发展研究
2.幼儿园德育的时代新解和实践路径研究
3.普惠性幼儿园保教质量评估与提升研究
4.民办幼儿园普惠性学前教育资源开发与利用研究
5. 民办幼儿园普惠性学前教育质量现状与提升对策研究
6. 高质量幼小衔接课程建设研究
7. 幼儿园亲自然（田园）课程体系构建及应用研究
8.基于深度学习的幼儿园课程建构与实施研究
9. 幼儿园课程评价与质量提升研究
10. 数字时代幼儿园课程改革和实践研究
11. 人工智能赋能幼儿园教师教学素养提升研究
12. AI 在学前儿童语言教育中的应用研究
13. AI 在学前儿童科学教育中的应用研究
14.数字化赋能学前教育普惠发展的实证研究
15. 幼儿园教师数智素养现状与提升研究
16. 智慧幼儿园新样态的建构与探索
17. 技术赋能幼儿园教师专业能力与发展研究
18．数智赋能家园社协同育人的模式研究
19.数字教育环境对儿童认知发展影响的研究
20. 托幼一体化管理机制和模式的实践研究
21. 托育机构师资队伍现状、配备标准与职前培养模式研究
22. 0～3岁婴幼儿家长托育服务需求现状及优化策略研究
23.《学前教育法》对教师教育教学行为规范作用的研究
24.《学前教育法》对幼儿权益保障具体体现的研究
25.《学前教育法》对教师权利与义务保障的研究
26. 幼儿园教师队伍建设的体制机制研究
27. 农村幼儿园教师专业成长策略及培养模式改革研究
28．STEM 教育理念下幼儿园区域活动的创新实践研究
29. 幼儿入学准备素养的评价研究
30.3—6岁幼儿社会情感能力发展的实践研究
31. 学前儿童科学学习的创新支持策略和实践研究
32.学前儿童数学学习的创新支持策略和实践研究
33. 在游戏中培养幼儿学习品质的实践研究
34. 儿童学习与发展的多元评价研究
35. 父母协同教养质量提升研究
36. 幼儿园艺术教育实施的多元路径研究
37.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实施路径
38.幼小衔接视域下儿童发展的园-家-社协作共育研究
39.普惠性民办园发展的困境与突破路径研究
40.幼儿园自主游戏研究
41.基于发现和支持幼儿有意义学习的集体教学改革研究
42.基于班级观察的幼儿园课程建设机制研究
43.小规模幼儿园发展路径研究
44.幼儿园科学启蒙教育研究
45.免费学前教育实施的现状调查研究
46．从“幼有所育”到“幼有善育”的发展路径研究
47．数智化背景下幼儿园教师专业伦理研究
48. 幼儿园课程管理体制改革研究
49.幼儿园教师课程领导权研究
50.新人口学背景下县域学前教育公共服务体系可持续发展生态研究
51.新时代学前教育学科服务智能体开发设计研究
52．西安地区近现代学前教育史料整理和活化利用研究
53.少子化背景下育龄夫妇生育意愿、困惑与纾解路径研究
54.区域普惠性学前教育资源合理配置研究
55.少子化背景下民办幼儿园生存的现状、前景与对策研究
附件2：2026年度微型课题选题参考
1.园-家-社协同共育的创新方式及效果研究
2.幼儿园劳动教育实践研究
3.农村小学附设幼儿园(或学前班)的环境创设研究
4.农村幼儿园课程改革中乡土资源的价值与开发
5.面向0-3岁婴幼儿家庭的科学育儿指导实践研究
6.数字化时代农村学前留守儿童心理健康研究
7.幼儿亲自然游戏材料开发与应用研究
8.自主游戏中教师的角色研究
9.幼儿园项目化学习策略的实施与效果评估
10.幼儿园课程游戏化模式的创新与实践研究
11.幼儿园自主游戏实践效果与提升策略研究
12.幼儿园STEAM教学实践研究
13.园本教研活动的实践与深化研究
14.幼儿园综合实践活动园本课程开发与实践研究
15.区域活动材料投放的有效性及提升策略研究
16.幼儿户外运动游戏设计研究
17.游戏中幼儿学习发展的评估与支持策略探讨
18.3—6岁幼儿社会性情感发展的实践研究
19.幼儿园大中小班幼儿早期阅读指导策略研究
20.基于深度学习的课程实施策略研究
21.幼儿园品德启蒙课程的实践探讨
22.幼儿园园本体育活动开发与实践研究
23.幼儿园健康教育课程资源开发与建设研究
24.学前儿童科学学习的有效支持研究
25.幼儿园艺术教育实施的多元路径研究
26.基于不同领域“核心经验”探索幼儿学习的方式与效果研究
27.幼儿学习品质发展及培养策略研究
28.幼儿深度学习测评及提升策略研究
29.数字化时代儿童屏幕暴露问题及干预策略研究
30.幼儿积极心理品质的培养研究
31.幼儿社会情感能力发展机制及培养模式探索
32.0-3岁婴幼儿入托适应的常见问题与对策研究
33.幼儿生活自理能力养成的策略研究
34.幼儿园生活课程的建构与实践研究
35.幼儿心理健康行为与心理健康教育研究
36.隔代养育的困境与支持研究
37.多胎子女家庭的教育问题与支持研究
38.幼儿园教师数字化素养的评价与提升研究
39.幼儿园教师职业幸福感研究
40.幼儿园教师的家庭教育指导策略研究
41.幼儿园阅读区域教师指导策略研究
42.幼儿园语言领域集体教学活动中的师幼互动研究
43.幼儿故事（儿歌、童谣、儿童诗）教学研究
44.幼儿利用零散时间进行阅读的教师指导研究
